FRBB - GRUPO INTERFACULTADES - CONGRESOSComunicaciones y presentaciones a Congresos, Jornadas, etc.http://hdl.handle.net/20.500.12272/27182024-03-28T10:02:52Z2024-03-28T10:02:52ZTrabajo Interfacultad para la permanencia en carreras tecnológicashttp://hdl.handle.net/20.500.12272/48452022-11-22T12:15:34Z2021-01-01T00:00:00ZTrabajo Interfacultad para la permanencia en carreras tecnológicas
La formación en carreras de ingeniería cuenta en la actualidad con numerosos desafíos frente a las
necesidades y nuevas perspectivas que la tecnología plantea, pero también frente a los procesos educativos
para dicha profesión. El impacto de la primera etapa formativa en los procesos superiores de las carreras
resulta una de las instancias más complejas. Por ello, equipos docentes de las asignaturas de los primeros años
de las Facultades Regionales de Avellaneda, Bahía Blanca y Chubut de la Universidad Tecnológica Nacional
diseñaron el Proyecto de Investigación y Desarrollo “Formación Inicial en Ingenierías y carreras
Tecnológicas” (2016-2018) con el objeto de analizar tendencias de los procesos de aprendizaje y enseñanza
en términos de fortalezas y debilidades y apreciar el impacto de las mejoras didácticas que se incorporan en
las cátedras. Se trata de un trabajo colaborativo con actividades locales e interfacultades, presenciales y
virtuales, donde se conjuga la docencia y la investigación de las prácticas para su mejora. Se presentan los
primeros resultados en conjunto, fruto del trabajo de doce equipos docentes, buscando ser un aporte a cada
Regional y también al estudio del inicio en las carreras científico-tecnológicas.
2021-01-01T00:00:00ZTrabajo colaborativo interfacultad para la mejora de la formación inicial en Ingenierías (FRA-FRBB-FRCH – 2016-2019)http://hdl.handle.net/20.500.12272/48392021-02-24T21:39:45Z2019-11-01T00:00:00ZTrabajo colaborativo interfacultad para la mejora de la formación inicial en Ingenierías (FRA-FRBB-FRCH – 2016-2019)
La primera etapa de la formación inicial en Ingeniería Pesquera comparte procesos y
áreas disciplinares con otras ingenierías, como son las Ciencias Básicas. Docentes de
las asignaturas de primer año de las Facultades Regionales de Chubut, Avellaneda y
Bahía Blanca de la Universidad Tecnológica Nacional desarrollan un trabajo
colaborativo de estudio sobre los aprendizajes de los estudiantes en el cursado y sobre
el impacto de mejoras didácticas en cada materia. Esta actividad se enmarca en el
Proyecto de Investigación y Desarrollo “Formación Inicial en Ingenierías y carreras
Tecnológicas” (UTNIFN3922), realizado entre 2016 y 2019. Se analizan las fortalezas y
dificultades de los alumnos en el inicio, a mitad y a fin del cursado, las actividades y
recursos empleados y los resultados académicos en base a información institucional y
propia obtenida por encuestas y observación continua. Y se generan e implementan
estrategias didácticas que promueven un aprendizaje integrador, problematizador y
perdurable. Se aprecian datos cercanos y constantes entre las tres Facultades,
procesados en formularios comunes y analizados en 12 aulas virtuales, en reuniones
presenciales y por videoconferencias. Entre los principales factores que inciden se
encuentran la formación previa, los hábitos para el estudio universitario, la organización
personal, los factores sociales, entre otros. El enfoque de investigación acción didáctica
anima el trabajo de los 40 docentes con buen nivel de intercambio y perdurabilidad, que
ha motivado la continuidad en un nuevo proyecto sobre la formación de competencias
en primeros años.
2019-11-01T00:00:00ZProcesos y mejoras didácticas en un curso de Física Ihttp://hdl.handle.net/20.500.12272/48382021-02-24T19:13:17Z2019-09-01T00:00:00ZProcesos y mejoras didácticas en un curso de Física I
La educación en la Física I ocupa un lugar muy importante en la formación de los ingenieros, y presenta desafíos debido a las dificultades que tienen los estudiantes por falencias previas, complejidad en los contenidos y procedimientos, y porque es la base a partir de la cual se desarrollan las posteriores materias básicas y aplicadas que componen el programa de la carrera. Se presentan los resultados de avance de una indagación sobre el cursado en una comisión de Física I de UTN FRBB entre 2015 y 2018, y la incidencia de mejoras didácticas, especialmente ante la incorporación del régimen de Aprobación Directa. El trabajo forma parte de un proyecto de investigación interfacultad.
2019-09-01T00:00:00ZInnovación en investigación colaborativa interfacultad para el estudio y mejora de la formación inicial en ingeniería (UTN FRBA-FRBB-FRCH, 2016-2019)http://hdl.handle.net/20.500.12272/48342021-02-24T00:29:39Z2019-10-01T00:00:00ZInnovación en investigación colaborativa interfacultad para el estudio y mejora de la formación inicial en ingeniería (UTN FRBA-FRBB-FRCH, 2016-2019)
Equipos docentes de las Facultades Regionales de Avellaneda, Bahía Blanca y Chubut interesados en el estudio y la mejora de los procesos formativos en los primeros años de sus estudiantes vienen desarrollando el Proyecto de Investigación y Desarrollo “Formación Inicial en Ingenierías y carreras Tecnológicas” (2016-2019). A través del mismo cotejan el estudio anual de las tendencias formativas y diseñan e implementan experiencias de mejora didáctica, analizando su impacto en doce aulas virtuales. Se presentan los avances de la etapa final del mismo, destacándose la semejanza y diferencia de los cursados en cada Facultad, el intercambio de datos y análisis en encuentros presenciales y virtuales, la transferencia y generación conjunta de experiencias formativas, el desarrollo de actividades de formación continua y la participación conjunta en eventos académicos. Se comentan las características metodológicas y resultados alcanzados en cuatro años de trabajo El interés por las mejoras en procesos formativos a partir de la investigación de las prácticas de modo colaborativo evidencia el valor de esta propuesta, que busca transferir sus metodologías, estrategias y resultados y tomar vínculos con otros equipos docentes con iniciativas similares. Se propone dar continuidad en un nuevo proyecto junto a colegas de la Facultad de Trenque Lauquen.
2019-10-01T00:00:00Z