FRBB - GRUPO INTERFACULTADES - ARTÍCULOS
http://hdl.handle.net/20.500.12272/2717
Artículos de publicaciones periódicas2024-03-19T13:03:41ZEvolución de estrategias didácticas para la enseñanza de la química en un curso de primer año de ingeniería
http://hdl.handle.net/20.500.12272/5374
Evolución de estrategias didácticas para la enseñanza de la química en un curso de primer año de ingeniería
Para que el alumno egresado de una carrera de ingeniería alcance un perfil profesional exitoso es necesario que durante los cinco años de su formación académica no solo reciba los contenidos conceptuales valorados contemporáneamente en la profesión sino también las herramientas para acceder a saberes actitudinales que le servirán a lo largo de su futura vida profesional. La Asociación Iberoamericana de Instituciones de Enseñanza de Ingeniería y el Consejo Federal de Decanos de Ingeniería de la República Argentina, entre otros, promueven el desarrollo de competencias genéricas y un enfoque formativo centrado en el aprendizaje del estudiante, que destaque el protagonismo de los alumnos en su proceso educativo. Este trabajo presenta las estrategias diseñadas, implementadas y evaluadas desde el año 2012 hasta la fecha en un curso de Química General perteneciente a las carreras de Ingeniería Civil, Eléctrica, Electrónica y Mecánica en la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Bahía Blanca (UTN-FRBB). La evaluación de las estrategias se realizó mediante el análisis de encuestas de percepción de cátedra involucrando tanto a los alumnos como a los docentes.; For the graduate of an engineering career it is necessary that throughout the five years of his academic training he does not receive only the conceptual knowledge valued contemporarily in the profession. They must also be given the right tools to access attitudinal contents that will serve them throughout their future professional life. The present work presents the strategies developed from the year 2012 to date in a General Chemistry course belonging to the Civil Engineering, Electrical Engineering, Electronic Engineering and Mechanical Engineering. All of them are taught at the National Technological University, Bahía Blanca Regional School. The evaluation of the strategies was carried out through the analysis of professorship perception surveys, involving both the students and the teachers.
2019-06-01T00:00:00ZEstrategias didácticas para la enseñanza de la química en la educación superior
http://hdl.handle.net/20.500.12272/2722
Estrategias didácticas para la enseñanza de la química en la educación superior
Frente a las difi cultades del aprendizaje de las ciencias en la formación inicial de las
carreras de ingenierías, se diseñaron y aplicaron estrategias didácticas dirigidas a
promover una mejor apropiación de los saberes, con el fi n de generar capacidades y
destrezas indispensables para la competitividad nacional e internacional de nuestros
actuales profesionales. Este artículo presenta la evolución de esas actividades
desde el 2006 al 2011 en el marco del proyecto “La formación inicial en ingenierías y
LOI” de la Universidad Tecnológica Nacional, de Bahía Blanca, provincia de Buenos
Aires, Argentina. Dichas estrategias se vienen implementando en cursos de Química
General y Química Aplicada. La metodología de abordaje es de tipo cualitativa y ha
permitido observar lo siguiente: mejoras en el trabajo interdisciplinario, desarrollo
de la capacidad crítica y autorrefl exiva, discusión y defensa de un saber, empleo de
operaciones comprensivas, autonomía del estudiante en su proceso de aprendizaje,
mejor comunicación oral y escrita.
2013-03-11T00:00:00Z