2026-03-132025-11-06Congreso Nacional de Ingeniería Informática / Sistemas de Información (CoNaIISI)https://conaiisi2025.frc.utn.edu.ar/https://hdl.handle.net/20.500.12272/14802Las asignaturas técnicas de los primeros años de Ingeniería en Sistemas presentan ciertas problemáticas, para indagar en ellas se realizó un análisis cualitativo mediante observaciones, entrevistas y encuestas a ayudantes de segunda, aplicando la técnica del “bote” para organizar fortalezas, debilidades, oportunidades y riesgos. Entre los hallazgos se destacan la deserción temprana, escasa interacción en clase, falta de compromiso sostenido y un descenso progresivo en el rendimiento académico. Estos factores, interrelacionados, generan un impacto negativo en la continuidad de la cursada y en la construcción colectiva del conocimiento. Como propuesta de mejora se plantea el uso del marco Agile Driven Education (ADE), que, mediante prácticas ágiles como planificación flexible, retroalimentación continua y roles rotativos, busca fortalecer la motivación y la participación estudiantil.pdfesinfo:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/educación universitariadeserción estudiantilparticipación en clase,rendimiento académicotécnicas de diagnósticoAgile Driven Educationagilidadmotivacióninfo:eu-repo/semantics/articleAcceso abierto