2026-03-112022Congreso Lationamericano de Ingeniería y Ciencias Aplicadashttps://hdl.handle.net/20.500.12272/14745El presente trabajo surge de la experiencia de implementar una carrera corta inicialmente planteada en modalidad semipresencial en instancia prepandemia (2017) a modalidad virtual 100%, acelerada por la pandemia del 2018. Inicialmente se delimitaron algunos perfiles internos para administrar la plataforma de educación virtual, en este caso Moodle como espacio colaborativo virtual con una visión constructivista del conocimiento. Es decir que, se bosquejó una estructura a medida para desarrollar y mantener la propuesta vigente, dado que la misma está estrechamente vinculada al uso de TIC´s; la cual será una interfaz entre el Centro de cómputos de la Facultad y los clientes internos (docentes de la carrera) que integran cada una de las tres segmentaciones de carreras de posgrado, grado y pregrado. Esta área será la responsable de planear, organizar, dirigir y coordinar las actividades derivadas de implementar un Sistema Virtual o híbrido en una carrera académica. El modelo responde a una estructura matricial y propone alguna de las siguientes funciones:  Contribuir con el cumplimiento de la Visión Institucional, en cuanto a la transformación en Universidad y el concepto de accesibilidad.  Contribuir con el cumplimiento de la Misión Institucional, en la creación de materiales multimediales con calidad y como resultado de la investigación aplicada.  Coordinar la implementación de programas de estudios vigentes, actualizados y pertinentes.  Desarrollar programas de capacitación para docentes y estudiantes, en el uso de recursos tecnológicos aplicados al proceso educativo.  Proponer y someter a autorización de las autoridades, los manuales, normatividad y procedimientos necesarios, para el buen funcionamiento del área. En este contexto surgen nuevos perfiles laborales que deben incorporarse, como:  Especialistas en Contenido: docente a cargo de la asignatura, el cual define los conocimientos que se enseñarán, su enfoque, su alcance, etc.  Especialistas en producción de materiales pedagogos que intervienen para garantizar una buena propuesta de enseñanza que favorezca aprendizajes genuinos y garantice la comprensión del mensaje. Define los recursos multimediales para cada instancia, planificando y coordinando acciones docentes; ajustando detalles referidas a texto y adecuaciones a partir de criterios y normativa lingüística vigente (normas APA).  Diseñadores gráficos y tecnológicos: quienes definen la imagen al proyecto que le dará identidad y facilitan la comprensión del mensaje a nivel visual y tecnológico.  Especialistas en audiovisuales: participan en la producción de videos, animaciones y otros recursos audiovisuales.  Correctores de Estilo: especialistas que se ocupan de la corrección en términos gramaticales y lingüísticos, de relevancia en el ámbito académico.  Comunity Manager: perfil encargado de gestionar y administrar la comunidad en línea de una carrera, crear y mantener conexiones con clientes y usuarios que quieran la marca en Internet. En este contexto, es fundamental implementar un Sistema de Gestión de la Calidad en el marco de la normativa vigente en materia educativa para educación a distancia (Ord. 1627/2018 y reglamentaciones) que armonice con las características del Proyecto que se pretende desarrollar, fundamentando el desarrollo curricular basado en competencias y en la generación de estrategias pedagógicas insertas en ambientes de aprendizaje virtuales; liderado por un perfil profesional que responda a las exigencias internas y externas.-pdfesinfo:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Modelo de gestión virtualNuevos perfiles laboralesInterfaz orgánica funcionalTIC`sinfo:eu-repo/semantics/articleCarrizo, Blanca Rosa; Abet, Jorgehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/