Alvarez, Andrea2023-06-272023-06-272023-04http://hdl.handle.net/20.500.12272/8158La demanda creciente de conocimiento científico, sostenido por autoras reconocidas como Carmen Batanero y Liliana Tauber, provoca la necesidad de personas alfabetizadas estadísticamente. Es necesario entonces, indagar el lugar ocupado en fomentar la misma, por parte del principal material didáctico: el texto escolar. El eje de Probabilidades y estadística en textos de 2° año de la Educación Secundaria, presentó una oportunidad de conocer y describir, a través del análisis de contenido, como era este lugar cuando se implementaron los diseños curriculares vigentes y como es en la actualidad. La reflexión sobre el lugar pobre que se observó en ambos períodos, a partir de este análisis cualitativo y elementos complementarios, contribuye a responder qué se necesita repensar en educación estocástica, como así también en didáctica de la matemática.pdfspaopenAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternacionalAlfabetización estadísticaTexto escolarEducación estocásticaProbabilidad y estadísticainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisVitolo, Alberto MarinoAtribución - NoComercial - Sin Obra Derivada 4.0 Internacional ( CC BY-NC-ND 4.0)