2021-02-252021-02-252019-03Brazilian Journal of Development 5(3): 2018-2029 (2019)2525-8761http://www.brjd.com.br/index.php/BRJD/article/view/1208http://hdl.handle.net/20.500.12272/4846En este artículo se comparte una experiencia de cátedra con fundamentos teóricos para la formación y evaluación de competencias, se desarrollan los detalles de cómo se implementó la propuesta, sustentada en un enfoque de pedagogía constructivista, basada en indagación, utilizando escenarios de aprendizaje, trabajo colaborativo, básicamente un modelo de enseñanza centrado en el estudiante, con fuerte incorporación de las TIC y la informática. El equipo de docentes de la cátedra Sistemas de Representación ha logrado diseñar una propuesta académica innovadora para el logro de este objetivo, superando diversos obstáculos propios de la realidad sociocultural educativa.In this article we share a teaching experience with theoretical foundations for the training and evaluation of competences, we develop the details of how the proposal was implemented, based on a constructivist pedagogy approach, based on inquiry, using learning scenarios, collaborative work, basically a model of education centered on the student, with strong incorporation of ICT and information technology. The team of professors of the Representation Systems Chair has managed to design an innovative academic proposal for the achievement of this objective, overcoming various obstacles typical of the socio-cultural educational realityapplication/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternacionalEducación por competenciasExperiencia pedagógico-didácticaEnseñanza de ingeniería informáticaEducación mediada por TICEducation by competênciasPedagogical-didactic experienceComputer engineering teachingTIC-mediated educationinfo:eu-repo/semantics/articleNadal, Jorgelina Cecilia ; Haudemand, Norma Yolanda ; Poco, Adriana Noelia ; Constantino, Gustavo DanielNo comercial con fines académicos.