Nuevas herramientas pedagógicas y de evaluación en TIC, para el laboratorio de Química General de la FRSF : UTN, en tiempos de pandemia

Abstract

En estos tiempos actuales, donde la enseñanza y la evaluación quedan distantes de las clases presenciales, un equipo de docentes pertenecientes a la cátedra de Química General de la Facultad Regional Santa Fe (FRSF) de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN), hemos reestructurado nuestras guías de Trabajos Prácticos (TP), con el objetivo de adecuar no sólo los conocimientos impartidos sobre los conceptos teóricos, prácticos y de manejo de instrumentales en un laboratorio de química, sino también las nuevas herramientas de evaluación mediadas por TIC que valoren la acreditación de estos distintos procesos de enseñanza y aprendizaje desde el punto de vista de la no presencialidad. Este trabajo expresa el resultado de los primeros trabajos virtuales del laboratorio pertenecientes al primer cuatrimestre del 2021, abordados bajo dos puntos diferentes de enseñanza: de manera sincrónica, un programa de simulación del TP “Densidad de sólidos”, creado con alumnos becarios de las carreras de ingeniería, y de forma asincrónica, un video modelizador del TP “Separación de Fases”. Cada actividad tuvo su correspondiente instancia de explicación la semana anterior a la realización de la misma. Posteriormente, se analizaron las respuestas a una actividad final integradora presentada por los alumnos de las comisiones de Ingeniería Civil, Industrial, Mecánica y Eléctrica de la FRSF, utilizando el entorno MODDLE y TEAMS como plataformas virtuales. Los resultados obtenidos demuestran una positiva recepción de dichas técnicas didácticas y buenas calificaciones de aprobación a los conceptos impartidos, lo que, a su vez, propicia la inclusión de estas herramientas no tradicionales a la nueva realidad educativa.

In times like these, where teaching and evaluation are far from presential, a team of teachers of the General Chemistry subject of the Santa Fe Regional Faculty (FRSF) of the Technological University (UTN), we've made a restructuration of our practical works guides (PW) with the objective to not only adjust the imparted knowledge over the practical and theoretical concepts of instrumental handling in a Chemistry lab but also the new evaluation tools through ICT that value the accreditation of these different teaching and learning processes from the point of view of non-face-to-face teaching. This work represents the results of the first laboratory virtual jobs belonging to the first quarter of 2021, approached under two differents teaching points: synchronously, a simulation program of the PW "Solid density", created with scholar students of the Engineering careers, and asynchronously, a modeler video of the PW "Phase separation". Each activity had its corresponding instance of explanation done a week before the realization of the PW. Subsequently, the answers of a final integrative activity presented by the students of Mechanical and Electrical Engineering were analyzed using the Moodle campus and Teams as virtual platforms. The obtained results have proven a positive reception of these didactic technics and a good degree of approval of the imparted knowledge, which also encourages the inclusion of these non-traditional tools in the new education reality.