Entornos parentales, escuelas y grupos de WhatsApp. Construcción del corpus empírico y estrategias de análisis

Abstract

El presente artículo presenta algunos avances de un trabajo de investigación de carácter exploratorio, que se propone analizar los modos en que las familias –entornos parentalesconstruyen sentidos y representaciones acerca de la experiencia escolar en los grupos de WhatsApp constituidos para ayudar en las trayectorias escolares de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Específicamente, interesa explicar cómo se ha ido construyendo el corpus empírico sobre el cual se producirá el análisis e interpretación de la información producida en torno a las prácticas comunicacionales de grupos WhatsApp conformados por entornos parentales de estudiantes de nivel inicial, primario y secundario de escuelas de la ciudad de Córdoba, durante los ciclos lectivos 2018, 2019 y 2020. También se adelantan algunos hallazgos relacionados al discurso en los textos sistematizados.