El rol de la matemática en la competencia de modelización

Abstract

La modelización como competencia en educación superior (y en ingeniería en particular) no será resultado de una actividad áulica ni tampoco del desarrollo de una materia específica. El acceso a esta competencia será producto de una trayectoria formativa de más largo alcance. Hay algunos consensos de trabajo en el área que marcan que el logro de esta competencia requiere de actividades que incluyen el manejo de modelos y algunas otras herramientas. La modelización involucra la creación de modelos mentales, la representación de estos modelos y evaluaciones de los modelos representados. Cada parte de esta simplificación del proceso de modelización requiere de otras competencias. En lo que hace a la ingeniería en todas estas partes (o en su gran mayoría) interviene la matemática como recurso de representación. Siendo así, se hace necesario pensar a la matemática y su enseñanza inserta dentro de este proceso formativo que involucra el desarrollo de la competencia en modelización. En el presente trabajo se señala un camino para modificar la enseñanza de la matemática en la formación de ingenieros (y carreras afines) que apunten a la modelización. La propuesta supone un cambio de enfoque de la enseñanza de la matemática (respecto del que es usual en nuestro país actualmente) y señala cómo desarrollar actividades concretas que la integren con otras áreas formativas, en particular (pero no exclusivo) con aquellas de la formación básica.