Browsing by Author "Cappello, Viviana"

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    Buenas prácticas: Desarrollo de la competencia de modelización matemática
    (edUTecNe, 2023-07-04) Calderón, Idalí; Di Blasi, Mario; Cappello, Viviana; Tomazzeli, Gabriela; Balbi, Milena; Cuello, Natalia; Ochoa Rodirguez, Pablo; Sacco, Lucía; Martínez, Hernán; Rozenhauz, Julieta; Cuenca Pletsch, Liliana
    En la enseñanza de las matemáticas, no hay una receta única para instaurar la innovación en el aula; sin embargo, existen buenas prácticas que representan ejercicios exitosos de implementación. Estos ejemplos parten de los cambios curriculares en las asignaturas, que fomentan la creatividad. En esta línea, abordamos la competencia de modelización matemática, desde diferentes concepciones; las perspectivas en educación y el empoderamiento matemático.Luego se reflexiona acerca de la capacitación docente requerida y se presentan buenas prácticas. Finalmente, están los dos trabajos ganadores del “Concurso de propuestas de enseñanza para el desarrollo de competencias”. Los proyectos nominados a partir de esta convocatoria representan un gran ejemplo de cambio planeado, ya que reflejan los resultados de aprendizaje que se quieren alcanzar y especifican un método razonable de implementación.
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    Experiencias de modelado matemático para enseñar Ciencias Básicas en la Universidad
    (2022-09-07) Cappello, Viviana; Kanobel, María Cristina
    Se presentan algunas de las experiencias desarrolladas en dos materias de Ciencias Básicas de diferentes Facultades Regionales cuyo factor común es el uso de modelos como metodología de enseñanza centrada en el aprendizaje del estudiantado. Se fundamenta conceptualmente en elementos que convergen en un aprendizaje activo, en el trabajo cooperativo y en la modelización matemática. El objetivo del trabajo es evidenciar los distintos tópicos comunes que se consideran a la hora de modelizar y los beneficios que ofrece para abordar la enseñanza más allá de las diferentes asignaturas y de los contextos geográficos distintos. Los resultados de esta experiencia permiten apreciar el potencial para trasladar esta modalidad de aprendizaje a otras situaciones con objetivos diferentes pero con igual necesidad de interacción grupal y contexto distribuido.
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    Planificaciones en distintos entornos: Orientaciones pedagógico-didácticas para el diseño de actividades de aprendizaje en entornos diversos de enseñanza
    (2025-04) Comba, Virginia; Cappello, Viviana; Alanis, Eugenia; Barlassina, María José; Plaquin , Lorena
    En la actualidad, la creciente presencia de entornos con alta disposición tecnológica, junto con el impacto de la IA en diversas prácticas sociales, incluida la formación universitaria, nos desafía, como comunidad profesional, a reconsiderar las estrategias de enseñanza en las carreras tecnológicas, poniendo en análisis la planificación de la enseñanza con bases teóricas concretas que respondan, por un lado, al Enfoque Basado en Competencias y al Aprendizaje Centrado en el Estudiante, que la UTN asume como paradigma formativo y que se plasma en la Resolución 976/2021, y, por otro lado, la necesaria renovación de la enseñanza desde la reconfiguración de la “clase universitaria”, tal cual la conocíamos en los tiempos pre pandemia, hacia opciones multimodales que combinan presencialidad física, presencialidad remota (sincrónica) y asincrónica, a través del uso de las aulas virtuales.