Propuesta didáctica para la integración de contenidos en Análisis Matemático e Inglés

Abstract

En el afin de superar la mera transmisión de conocimientos y lograr que los alumnos con los mismos desarrollen competencias, se busca la integración de contenidos medulares de dos asignaturas, mediada por las tecnologias. Para alcanzaría se desarrolló una Mini Unidad de Aprendizaje generada a partir de un tema de vital importancia para los alumnos de la asignatura Análisis Matemático L, Integral definida, como herramienta de accesibilidad al conocimiento y desarrollo de las cuatro macro destrezas para lograr la competencia comunicativa: habla, escucha, lectura y escritura en las asignaturas Inglés I e Inglés II. La utilización de la misma implicará virar hacia "el aprendizaje centrado en el alumno", pues requerirá una participación activa del estudiante, supone un cambio en los planteamientos pedagógicos que exigen el diseño de nuevas propuestas metodológicas y el uso de recursos didácticos capaces de facilitar los mevos procesos.

In an effort to go beyond the mere knowledge transmission and to ensure students acquire competences through this knowledge, we seek technology-mediated key content integration for two subjects. To achieve this, we have developed a Mini Unit of Learning generated from a key issue for students of Mathematical Analysis L. Definite Integral, as a tool to access the development of the four language skills towards acquiring communicative competence: speaking, listening, reading and writing in English I and English II. The use of this tool will mean a complete shift to the student-centered learning since this will require an active involvement on the student's part. This will also involve a change in the pedagogic proposals that demand the design of new methodological approaches and, the use of teaching resources that facilitate the new processes.