La buena enseñanza en la universidad, la enseñanza como práctica reflexiva

Abstract

Los cambios sociopolíticos y económicos de las últimas décadas impactaron en la Universidad generando transformaciones en su forma de organización y funcionamiento y produciendo un

replanteo de las tareas del docente universitario. El avance y transformación del conocimiento y su rápida obsolescencia, la heterogeneidad del alumnado en la educación superior y la

incorporación de las nuevas tecnologías, definen el escenario universitario y orientan a una reflexión sobre los enfoques en la enseñanza universitaria. En este marco surge la necesidad de propiciar prácticas de enseñanza orientadas a la crítica, la reflexión y la creatividad con capacidad de autoaprendizaje.

The sociopolitical and economic changes of the last decades had an impact in university, gene- rating transformations in its organizational and operational structure and producing a reframing

of the professor’s tasks. The advance and constant change of knowledge and its fast obsolescence, the heterogeneity

of college and university students and the incorporation of the new technologies define the uni- versity scenario and lead to a reflection as far as educational approaches are concerned. Within

this framework, the need to encourage educational practices oriented to criticism, reflection and creativity together with self- learning capacity arises.