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Aplicaciones móviles y el diseño de sus interfaces
(2019-01-01) Brachetta, Mariana; Monetti, Julio; León, Oscar; Sozzi, Bianca; Muñoz Patiño, Mercedes
Al diseñar una aplicación, uno de los aspectos principales es la interface de usuario, ya que un mal diseño puede hacer su utilización ineficiente. El tema no es nuevo y existen muchas referencias en el ámbito del desarrollo de software. Sin embargo, adquiere mayor importancia cuando se trata de aplicaciones móviles, donde las características de usabilidad se tornan críticas, dadas las restricciones de tamaño de la pantalla y de medios para efectuar la entrada y salida de datos. En el artículo, se describen las características de las alternativas de interfaces que se han estudiado para esta clase de aplicaciones, y se analizan los aspectos considerados para definir la misma en una aplicación móvil orientada a soportar un ambiente de aprendizaje ubicuo, en el cual se integran diversas tecnologíasy servicios disponibles en “la nube”.
Computación en la nube en el ingreso a la Universidad
(2019-01-01) Schilardi, Adriana; León, Oscar
Se presenta un proyecto que se encuentra en desarrollo, orientado a ofrecer apoyo para los estudiantes que realizan el curso de ingreso a la universidad en forma no presencial. Para esto se ha diseñado un entorno, que integra tecnologías de computación móvil, servicios de la nube, herramientas aplicables al aprendizaje ubicuo basado en la metáfora de juego, y metodologías de enseñanza basadas en la resolución de problemas y la formación por competencias. En el trabajo se describe la forma de trabajo propuesta para el desarrollo de las actividades por parte de los estudiantes, como también el soporte tecnológico y metodológico aplicado. Finalmente se comentan algunas conclusiones de lo realizado.
Desarrollo de un entorno de aprendizaje basado en U-learning
(2017-06-01) León, Oscar; Brachetta, Mariana; Monetti, Julio
En los últimos años se ha incrementado en los ámbitos académicos, el interés por las temáticas vinculadas a la computación ubicua y en consecuencia también, por el aprendizaje ubicuo, dado que el uso de dispositivos móviles por parte de los estudiantes ha aumentado. De acuerdo a un estudio reciente1 , el S.O. Android® ha superado a Windows® en cantidad de usuarios. Lo anterior ha potenciado la utilización de tecnología de computación móvil, en particular lo que denomina Mobile Cloud Computing. En el presente artículo se comentan las características generales, propuestas para un sistema que permita definir un entorno de enseñanza basada en u-learning, aplicando tecnologías de geo-referenciación y realidad aumentada
Desarrollo del back-end para un entorno ubicuo de enseñanza
(2022-01-01) Brachetta, Mariana; Monetti, Julio; León, Oscar
Se presentan las características del back-end diseñado para la implementación de un entorno ubicuo de enseñanza y aprendizaje, el cual integra tres componentes de software: aplicación nativa Android que permite geolocalizar al estudiante; acceso a Moodle donde se presentan las actividades y evaluaciones a resolver para validar aprendizajes, y en tercer lugar, una solución cloud computing, encargada de resolver la lógica de negocio del entorno, administrar el modelo y persistencia de datos, gestionar la integración con Moodle y ofrecer al usuario los servicios de la nube mediante una aplicación móvil. El trabajo se enfoca en discutir la arquitectura del back-end y los webservices desarrollados para dar soporte a la recreación de un ambiente de trabajo ubicuo.
Entorno de enseñanza ubicuo y mobile Cloud-Computing
(Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Mendoza, 2022-01-01) Brachetta, Mariana; León, Oscar
En el trabajo se describe el abordaje adoptado para implementar el acceso a los recursos requeridos para el funcionamiento de un entorno de enseñanza ubicuo, el cual es soportado mediante servicios de cloud-computing. En el ambiente propuesto se integran tecnologías de computación móvil, realidad aumentada, geo-referencia, bases de datos y entornos virtuales de enseñanza. Dado que parte de los recursos se encuentran alojados en la nube, para el acceso a los mismos, se requiere del uso de webservices a fin de integrarlos con el resto de los componentes del entorno. En particular, en el artículo se comenta la arquitectura de software propuesta, así como las características del front-end y el backend para la integración de servicios, también se trata la descripción funcional del entorno y finalmente se comentan algunos de los beneficios que el uso de MCC (Mobile Cloud-computing) aportó para la implementación del ambiente ubicuo propuesto. El trabajo se enmarca en el proyecto (PID 4741) “Desarrollo de un entorno basado en cloud-computing para aprendizaje ubicuo” que se lleva adelante en la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Mendoza.
Un entorno ubicuo de enseñanza y la formación por competencias
(2019-01-01) Schilardi, Adriana; León, Oscar; Monetti, Julio
Se presenta un proyecto que propone la integración de tecnologías de computación móvil y entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje, con metodologías de enseñanza orientadas a la formación por competencias, mediante la resolución de problemas a través de juegos. En el artículo se hace una introducción a las tecnologías aplicadas de cloud-computing y de servicios para geo-localización y realidad aumentada, y también conceptos de aprendizaje ubicuo, para luego efectuar una descripción del enfoque didáctico aplicado, donde se introducen conceptos vinculados a “gamificación” y el desarrollo de competencias. Finalmente se comentan las conclusiones.
Entorno ubicuo para la enseñanza
(2019-01-01) Brachetta, Mariana; Monetti, Julio; León, Oscar
Las prácticas educativas basadas en la resolución de problemas utilizando tecnología móvil, e implementadas con el objeto de facilitar el aprendizaje de los estudiantes en carreras de ingeniería, pueden sustentarse en estrategias de aprendizaje ubicuo. De este modo se puede apoyar procesos de aprendizaje, que posibiliten a los estudiantes construir su conocimiento resolviendo problemas presentados a través de actividades ubicuas. El trabajo es un resultado parcial del proyecto denominado “Desarrollo de un entorno basado en cloud computing para aprendizaje ubicuo” (PID 4741), con el cual se busca hacer un aporte a la innovación educativa, en particular con referencia a la integración de tecnologías para aplicarlas en procesos educativos; siendo uno de los objetivos indagar y sistematizar la información obtenida que resulte de la experiencia. El proyecto implica el desarrollo de una App móvil que integra computación móvil, entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje, realidad aumentada, con metodologías de enseñanza orientadas a la formación de competencias, a través de la resolución de problemas. En el artículo se hace una breve introducción al modelo de cloud computing, los servicios de geolocalización y el concepto de realidad aumentada. También se introducen algunos aspectos sobre aprendizaje ubicuo.
Integración de Servicios en Aplicación móvil para aprendizaje Ubicuo
(2021-01-01) Brachetta, Mariana; Monetti, Julio; León, Oscar
En el trabajo se describen los principales aspectos involucrados en el diseño, desarrollo e implementación de una aplicación móvil que integra geolocalización, servicios en segundo plano, tecnología de realidad aumentada (RA) y servicios de computación en la nube, con el objetivo de integrar distintas herramientas para proveer un entorno donde implementar experiencias de aprendizaje ubicuo.
Integración de servicios en aplicación móvil para aprendizaje ubicuo
(2021-01-01) Monetti, Julio; Brachetta, Mariana; León, Oscar
En el trabajo se describen los principales aspectos involucrados en el diseño, desarrollo e implementación de una aplicación móvil que integra geolocalización, servicios en segundo plano, tecnología de realidad aumentada (RA) y servicios de computación en la nube, con el objetivo de integrar distintas herramientas para proveer un entorno donde implementar experiencias de aprendizaje ubicuo.
LAMS: una aplicación para la enseñanza del álgebra en ingeniería
(Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Mendoza, 2014-01-31) León, Oscar; Schilardi, Adriana; Domizio, Cristina; Brachetta, Mariana; Monetti, Julio; Segura, Sandra
Se busca representar mediante una herramienta de e-learning, un contenido disciplinar de álgebra en términos de la teoría didáctica APOE (Acciones, Procesos, Objetos y Esquemas). Esencialmente lo que se necesita es implementar una red semántica, que vincula conceptos involucrados en un contenido disciplinar que se pretende enseñar. Para esto, se requiere construir algún mecanismo mediante el cual una secuencia didáctica, que debe satisfacer determinadas características, a fin de responder a los estilos de aprendizaje de los alumnos, pueda ser implementada en un entorno virtual. El modelo será desarrollado sobre una plataforma EVEA (Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje). Considerando los requerimientos que es necesario satisfacer, se buscó un instrumento que permita implementar el esquema didáctico elaborado. En el presente artículo se describe brevemente el contexto del proyecto, las principales características de LAMS (Learning Activity Management System), las razones de su elección y la idea de su aplicación para construir secuencias didácticas adaptativas.
Modelo de objetos para la implementación de un entorno ubicuo
(2021-01-01) Brachetta, Mariana; Monetti, Julio; León, Oscar
En el artículo se presenta el modelo de objetos diseñado para una aplicación móvil, que implementa un entorno de enseñanza ubicuo mediante la utilización de servicios de la nube. En la introducción se describe la concepción general del entorno ubicuo; posteriormente se describe el esquema del diagrama de clases, el modelo de persistencia de objetos, las características de funcionamiento de la aplicación y finalmente se comenta la estructura del proyecto.
Objetos de aprendizaje y didáctica de la matemática
(Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Mendoza, 2012-01-31) León, Oscar; Schilardi, Adriana; Guzner, Claudia
El presenta un análisis relativo a la reutilización de un objeto de aprendizaje, aplicando la Teoría de las Situaciones Didácticas de Brousseau (TSD) para la enseñanza de las matemáticas, en el ámbito de los Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje (EVEA). En particular se aborda un caso, para la enseñanza del concepto de clasificación de funciones, en un curso inicial de cálculo. Se describen las características de las fases de acción, formulación y verificación – de la TSD – que se han tenido en cuenta para el desarrollo, y se discuten aspectos vinculados a la re-utilización del objeto de aprendizaje, siguiendo los lineamientos de la mencionada teoría.
Realidad aumentada : aplicación en un entorno de u-learning
(2018-06-12) Brachetta, Mariana; Monetti, Julio; León, Oscar
A fin de aprovechar la amplia difusión del uso de dispositivos móviles entre los estudiantes, se ha encarado el desarrollo de una aplicación móvil con el objetivo de crear un ambiente de enseñanza basado tecnología de u-learning, para ser aplicado en el curso de ingreso no presencial a la universidad. En el presente artículo se comentan los conceptos vinculados al aprendizaje ubicuo y a la tecnología de realidad aumentada, como así también el modo en que se aplican en el proyecto. Luego se exponen las principales características del ambiente propuesto y del modo de trabajo en el mismo. Finalmente se comenta acerca de los aspectos del aprendizaje que se pretenden abordar con el desarrollo.
Solución cloud para entorno de aprendizaje ubicuo
(2021-07-01) Brachetta, Mariana; León, Oscar
Se presenta una solución de aprendizaje ubicuo, donde se integran tres componentes de software: una aplicación nativa Android que permite geolocalizar al alumno y ofrecerle experiencias de aprendizaje en el lugar en que se encuentra; la plataforma donde se encuentra el material de aprendizaje en línea (plataforma Moodle); y una aplicación en la nube encargada de resolver la lógica de negocio del entorno, administrar el modelo y persistencia de datos, gestionar la integración con Moodle y ofrecer los servicios del entorno a ser usados por la App nativa Android. El artículo aborda la construcción del tercer componente de software en el entorno –la aplicación cloud, montada como una solución SaaS (software como servicio) en la nube (back-end del entorno). Inicialmente se describe la especificación establecida para el entorno, luego se comentan los principales problemas que debieron resolverse durante la construcción de la solución y por ultimo las alternativas de abordaje que se contemplaron para su desarrollo. Finalmente se comenta brevemente la estructura del proyecto.
Solución cloud para entorno de aprendizaje ubicuo
(2021-01-01) León, Oscar; Brachetta, Mariana
Se presenta una solución de aprendizaje ubicuo, donde se integran tres componentes de software: una aplicación nativa Android que permite geolocalizar al alumno y ofrecerle experiencias de aprendizaje en el lugar en que se encuentra; la plataforma donde se encuentra el material de aprendizaje en línea (plataforma Moodle); y una aplicación en la nube encargada de resolver la lógica de negocio del entorno, administrar el modelo y persistencia de datos, gestionar la integración con Moodle y ofrecer los servicios del entorno a ser usados por la App nativa Android. El artículo aborda la construcción del tercer componente de software en el entorno -la aplicación cloud, montada como una solución SaaS (software como servicio) en la nube (back-end del entorno). Inicialmente se describe la especificación establecida para el entorno, luego se comentan los principales problemas que debieron resolverse durante la construcción de la solución y por ultimo las alternativas de abordaje que se contemplaron para su desarrollo. Finalmente se comenta brevemente la estructura del proyecto.
Trayectorias diferenciadas por estilos de aprendizajes mediadas por un entorno e-learning
(2018-06-01) Schilardi, Adriana; Segura, Sandra; León, Oscar
El propósito de esta investigación fue identificar las diferencias entre las tareas propuestas a los alumnos según sus diferentes estilos de aprendizaje. Para ello se propusieron diferentes trayectorias según estos estilos. La experiencia se aplicó a la enseñanza del álgebra en un ambiente de e-learning, a fin de comparar los resultados obtenidos en los test implementados. Para ello se definió una red semántica con el contenido disciplinar a enseñar, vinculando sus nodos a secuencias didácticas adecuadas al estilo de aprendizaje de los estudiantes. Luego se implementó un sistema basado en un ambiente multimedia adaptativo, para soportar el proceso de enseñanza. Esto permitió generar perfiles y modelos de datos que posibilitaron registrar la evolución del proceso de aprendizaje. Finalmente se comentan algunas conclusiones obtenidas a partir de las respuestas de los alumnos.
El uso de videos en un entorno e-learning según estilos de aprendizaje
(2018-01-01) Schilardi, Adriana; León, Oscar; Segura, Sandra
En este trabajo se exponen resultados de respuestas de alumnos en una experiencia de aprendizaje según estilos de aprendizaje. Se aplicó en la enseñanza del álgebra en ambiente de elearning, utilizando una red semántica con el contenido disciplinar a enseñar, vinculando sus nodos a secuencias didácticas adecuadas al estilo de aprendizaje de los estudiantes. El proceso de enseñanza está soportado por un sistema basado en un ambiente multimedia adaptativo que permitió generar perfiles y modelos de datos que posibilitaron registrar la evolución del proceso de aprendizaje. El objetivo de aprendizaje era que el alumno identificara la ecuación vectorial de una recta dados dos puntos de la misma, siendo la intención reflexionar sobre la realización de una tarea filmada en un video. En el video se resuelve una tarea realizada en forma correcta y en forma incorrecta (error recurrente para este tipo de ejercitación), y los alumnos deben justificar el estar de acuerdo o no con las resoluciones. Si bien se distinguen diferentes estilos de aprendizaje, en este artículo se muestran algunas conclusiones relacionadas con los estilos reflexivo y visual. Los resultados obtenidos, permiten pensar en futuras investigaciones que utilicen estas herramientas y además agreguen tecnología móvil y resolución de problemas.
Uso del aula virtual : análisis de un modelo orientado a objetos
(2019-10-01) Monetti, Julio; León, Oscar; Brachetta, Mariana
En el artículo se presenta una propuesta elaborada por auxiliares alumnos de la cátedra Paradigmas de Programación, del cuarto semestre de la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información. El propósito de la experiencia fue contar con material elaborado por estudiantes que hubieran cursado recientemente la asignatura, y que aportaran su punto de vista respecto de aquellos aspectos que les resultaban más significativos para el estudio del modelo orientado a objetos. El material se implementó en el aula virtual de la asignatura. En el artículo se describe el marco general de la propuesta, las categorías en la que se organizaron las cuestiones planteadas y los objetivos buscados en cada caso. Finalmente se comentan algunas conclusiones.

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