Comparación del uso de las actividades de Moodle “Tarea” y “Lección” en la práctica de soluciones - neutralización del laboratorio de química, usando simuladores

Abstract

En este trabajo presentaremos el uso de los simuladores para una “ValoraciónÁcido – Base” y la compara- ción de los resultados observados con la utilización de las herramientas de Moodle “Tarea”y “Lección” en

la práctica de “Soluciones–Neutralización” del laboratorio de química. Los simuladores fueron empleados como herramienta de evaluación. Los resultados obtenidos muestran que estas actividades permitieron dar seguimiento a más de 1.500 estudiantes frente a la imposibilidad de realizar las prácticas experimen - tales en el laboratorio. El aula virtual del laboratorio de química resultó efectiva y se presenta como una herramienta para introducir y complementar las prácticas experimentales presenciales.

The use of simulators for an "Acid-Base Titration" and the comparison of observed results with "Assign- ment" and "Lesson" Moodle evaluation tools in the “Solutions-Neutralization” practice at chemistry l, is

presented in this paper. The obtained results show that it could be possible to follow up more than 1,500 students facing the impossibility of performing on -site experimental practices at laboratory. The virtual

classroom of the chemistry laboratory was effective, and it is presented as a tool to introduce and comple- ment the on-site experimental practices.