La pregunta como herramienta pedagógica en la enseñanza universitaria
| dc.creator | Alanís, María Eugenia | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-09T22:04:03Z | |
| dc.date.issued | 2024-11 | |
| dc.description.abstract | La implementación de metodologías activas en la enseñanza de la ingeniería, bajo los enfoques de EBC y ABC, presenta un desafío: El uso estratégico de preguntas, inspirado en el cuestionamiento socrático, que busca fomentar el pensamiento crítico, la reflexión y un aprendizaje significativo. Esta perspectiva permite al docente guiar el pensamiento del estudiante y activar procesos cognitivos complejos; lo que convierte al cuestionamiento en una herramienta poderosa para desarrollar habilidades críticas y promover un entendimiento activo de los contenidos académicos. | |
| dc.description.affiliation | Fil: Alanís, María Eugenia. Universidad Tecnológica Nacional. Rectorado. Secretaría Académica; Argentina. | |
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| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12272/11844 | |
| dc.language.iso | es | |
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| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| dc.rights.use | Acceso Abierto | |
| dc.subject | enseñanza | |
| dc.subject | pregunta | |
| dc.subject | herramienta | |
| dc.title | La pregunta como herramienta pedagógica en la enseñanza universitaria | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/workingPaper | |
| dc.type.version | acceptedVersion |