FRSF - INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CIENTÍFICA

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Author: search.filters.author.Tibaldo, Aldana

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    Efficient mixed-integer linear programming model for integrated management of ready-mixed concrete production and distribution
    (Automation in Construction, 2025-02-14) Tibaldo, Aldana; Montagna, Jorge Marcelo; Fumero, Yanina
    The ready-mixed concrete industry plays a key role in the construction sector. Tight integration between different actors is required for developing a successful project. In this context, this paper presents a contribution to optimal daily planning of production and distribution operations in the concrete industry to meet the requirements of construction sites. Customized products must be produced and delivered satisfying the specific time windows proposed by customers. To solve this problem, traditional models often resort to approaches based on decomposition techniques or approximate methods, which may provide poor quality solutions that deviate significantly from optimal planning. In contrast, this article presents an integrated and exact approach to solve the problems of ready-mixed concrete batching, production and distribution, reaching the optimal global solution in good computational times. Several examples are solved to assess the capability and performance of the proposed formulation and its applicability to a real case in this industry.
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    MILP model for simultaneous batching, production and distribution operations in single-stage multiproduct batch plants
    (International Journal of Industrial Engineering Computations, 2025-04-08) Tibaldo, Aldana; Montagna, Jorge Marcelo; Fumero, Yanina
    Traditionally, the short-term production and distribution activities have been addressed with a decoupled and sequential methodology. Although this approach simplifies the problem, there are several environments where it generates inefficiencies or is simply not applicable. Consequently, the integration of both problems is very valuable in a variety of industrial applications, especially in industries where final products must be delivered to customers shortly after production. This paper presents a mixed-integer linear optimization model that simultaneously solves the production and distribution scheduling in a single-stage multi-product batch facility with multiple nonidentical units operating in parallel, where transportation operations are carried out with a heterogeneous fleet of vehicles. As operations are performed in a batch environment, the production and distribution problems also integrate decisions related to the number and size of batches required to meet the demand for multiple products. The capabilities of the proposed approach are illustrated through several cases of study. Finally, these examples are solved with a two-stage approach and the superiority of the solutions using the integrated approach is demonstrated.
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    A new integrated approach for solving batching, production scheduling and delivery problems in single-stage batch environments
    (Computers & Chemical Engineering, 2024-06-02) Tibaldo, Aldana; Montagna, Jorge Marcelo; Fumero, Yanina
    At operational level, production and distribution integration is very valuable in real-word applications, especially in industries where products must be delivered shortly after production, as in the case of perishable or customized products. Given that the involved decisions belong to different departments and considering their high combinatory, they are usually decoupled. Although this sequential approach simplifies decision making, it can lead to suboptimal solutions for the integrated problem. This paper presents a novel mixed-integer linear programming (MILP) model to simultaneously manage batching, production, and distribution decisions. An efficient strategy is proposed, where feasible routes that vehicles can travel are generated beforehand, which greatly simplify the formulation. Thus, infeasible routes are not considered (reduction of the search space) and several important decisions are made simultaneously when selecting a route (allocation and sequencing of the customers). The performance of this approach is superior to previous ones, especially in large problems.
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    Creación de una mini unidad de aprendizaje que integra contenidos de Química General y Análisis Matemático I
    (JEMB, 2022) Tibaldo, Aldana; Alurralde, Ignacio; Alconchel, Lucio; Lopez Delzar, Santiago
    La inquietud de readaptar la formación a las nuevas necesidades hace que los procesos de enseñanza y aprendizaje se encuentren constantemente en proceso de discusión, virando firmemente a estimular el desarrollo de competencias. En el afán de superar la mera transmisión de conocimientos y lograr que los alumnos con los mismos desarrollen competencias, se busca la integración de contenidos medulares de asignaturas del ciclo básico, mediada por las tecnologías. Para alcanzarla se desarrolló una Mini Unidad de Aprendizaje generada a partir de dos temas de vital importancia para los alumnos de ingeniería: Razón de Cambio y Cinética Química.
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    Tecnologías en trabajos de laboratorio de Análisis Matemático II como mediadores en el desarrollo de competencias en la formación de ingenieros
    (JEMB, 2022) Rodriguez, Maria Elvira; Casco, Eva S.; Tibaldo, Aldana; Durunda, Romina
    La necesidad de readaptar la formación a las nuevas exigencias económicas y sociales hace que los procesos de enseñanza y aprendizaje se encuentren constantemente bajo estudio y en debate, tornando firmemente a estimular el desarrollo de competencias. En este trabajo se propone generar una herramienta, donde como docentes podamos diagnosticar y evaluar competencias genéricas tecnológicas adquiridas por el alumno en el ciclo básico. Para ello se pretende trabajar con un curso de Análisis Matemático II de segundo año de la carrera de Ingeniería Industrial, en base al contenido "Integrales Dobles", proponiendo la realización de un trabajo grupal mediado por el uso de las TICs. La evaluación de esta actividad estará enfocada en el aprendizaje significativo y será en forma escrita y oral. La metodología presentada revaloriza los procesos de aprendizaje y favorece el desarrollo de competencias.
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    Propuesta didáctica para la integración de contenidos en Análisis Matemático e Inglés
    (VIII JEIN, 2021) Barión, Mirta; Tibaldo, Aldana; Durunda, Romina; Alurralde, Ignacio; Casco, Eva
    En el afin de superar la mera transmisión de conocimientos y lograr que los alumnos con los mismos desarrollen competencias, se busca la integración de contenidos medulares de dos asignaturas, mediada por las tecnologias. Para alcanzaría se desarrolló una Mini Unidad de Aprendizaje generada a partir de un tema de vital importancia para los alumnos de la asignatura Análisis Matemático L, Integral definida, como herramienta de accesibilidad al conocimiento y desarrollo de las cuatro macro destrezas para lograr la competencia comunicativa: habla, escucha, lectura y escritura en las asignaturas Inglés I e Inglés II. La utilización de la misma implicará virar hacia "el aprendizaje centrado en el alumno", pues requerirá una participación activa del estudiante, supone un cambio en los planteamientos pedagógicos que exigen el diseño de nuevas propuestas metodológicas y el uso de recursos didácticos capaces de facilitar los mevos procesos.
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    De la presencialidad a la virtualidad : accesibilidad académica y recursos didácticos en tiempos de pandemia
    (COINI 2021, 2021) Casco, Eva; Tibaldo, Aldana; Tomatis, Maria Sol; Durunda, Romina; Gimenez Uribe, Alfonso
    A nivel mundial, la pandemia del COVID-19 produjo grandes cambios en la sociedad. El aislamiento social condujo al uso de la inevitable virtualidad y, asimismo, las personas, los ambientes y las condiciones laborales tuvieron que reinventarse. En el ámbito educativo superior, esta realidad no fue diferente, y nuevos desafíos, como lograr la accesibilidad académica para todos los estudiantes, debieron considerarse en el proceso de enseñanza aprendizaje. Los estudiantes al momento de ingresar a la universidad se encuentran ante situaciones no vividas que los lleva a superar obstáculos y dificultades, les exige establecer relaciones y vínculos, adquirir hábitos de estudio y aprender nuevos conocimientos, pero en este momento estas condiciones se ven acentuadas por la virtualidad. Este escenario no es ajeno a los profesores que debieron encontrar estrategias didácticas que propicien el aprendizaje de los tópicos medulares y desarrollen e incentiven el uso de capacidades y habilidades a través de TICs. En este trabajo se presentan las acciones que favorecieron la accesibilidad y que, mediante el uso de estrategias didácticas y la gestión del aprendizaje, con la utilización de los recursos tecnológicos permitieron acceder, compartir y afianzar los contenidos de la asignatura Análisis Matemático I. Esto favoreció a los alumnos, pues motivados pudieron alcanzar la aprobación de la cursada logrando sus objetivos e implementando por parte de los docentes, formas de educar innovadoras y adecuadas a las nuevas generaciones dando respuesta a las condiciones de contexto y contribuyendo a su vez, a la permanencia de los estudiantes en la carrera de ingeniería.
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    Competencias, aprendizaje y uso de tecnologías
    (CADI-CLADI-CAEDI, 2021) Tibaldo, Aldana; Casco, Eva; Durunda, Romina; Alurralde, Ignacio
    La emergencia sanitaria, frente a la pandemia del COVID-19, produjo un cambio de escenario para toda la comunidad educativa. El contexto actual, trajo consigo la inevitable virtualidad condicionando a los docentes y estudiantes a reinventarse, transformando el modelo de enseñanza, el cual estaba centrado en el liderazgo del docente en el aula, hacia un cambio y desconstrucción a los entornos virtuales donde el alumno demuestra una participación más activa y el profesor más pasiva como transmisor del conocimiento. De esta manera, resulta un desafío para los docentes encontrar estrategias que incentiven el uso de capacidades complejas e integradas y propicien el aprendizaje de los tópicos medulares. En el presente trabajo, bajo el uso de inferencia estadística, se investiga el estilo de aprendizaje de un grupo de alumnos que cursan la asignatura del ciclo básico, Análisis Matemático I, y se propone una alternativa de enseñanza para que estos, asistidos por TICs, puedan apropiarse del conocimiento. Identificar el estilo de aprendizaje que predomina en el curso facilitó la orientación de las actividades de aprendizaje en coherencia con dicho estilo, permitiendo así movilizar recursos cognitivos, conocimientos, habilidades y actitudes que repercuten sobre la formación de los futuros egresados universitarios y, asimismo, mejorar su rendimiento académico.