Percepción de los estudiantes de Ingeniería sobre el confort del mobiliario en las aulas de la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Santa Fe

Abstract

Este trabajo analizó la percepción de confort del mobiliario en las aulas de la UTN-FRSF, enfocándose en los estudiantes de ingeniería que permanecían sentados entre 3 y 6 horas diarias, lo que podía generar disconfort y trastornos musculoesqueléticos debido a desajustes ergonómicos entre el mobiliario y las características antropométricas de los usuarios. La investigación, basada en modelos de confort y disconfort, empleó una encuesta para identificar la percepción de los estudiantes sobre el confort del mobiliario, su nivel de incomodidad y las molestias físicas experimentadas. El diseño del estudio fue observacional, no experimental y transversal, con una muestra aleatoria de 239 estudiantes. Los resultados mostraron que el disconfort percibido estuvo relacionado con el desajuste entre el mobiliario y la antropometría de los estudiantes, el deterioro del mobiliario, su materialidad, la postura sedente prolongada y las molestias físicas experimentadas. El pupitre integrado, el mobiliario más utilizado, presentó limitaciones importantes, especialmente para estudiantes más altos y zurdos, evidenciando la falta de adaptabilidad e inclusividad. Las molestias reportadas afectaron principalmente el cuello, la espalda y las nalgas, lo que resaltó la necesidad de mejorar el diseño ergonómico y las condiciones posturales. Además, el mal estado de conservación y la dureza de los materiales agravaron la experiencia. Los hallazgos sugirieron que era necesario rediseñar el mobiliario, adaptándolo a las medidas antropométricas de los estudiantes, implementar un mantenimiento regular y desarrollar mobiliario inclusivo y adaptable que minimizará el disconfort y mejorará el entorno educativo.This work analyzed the perception of furniture comfort in UTN-FRSF classrooms, focusing on engineering students who remained seated between 3 and 6 hours a day, which could generate discomfort and musculoskeletal disorders due to ergonomic mismatches between the furniture and the anthropometric characteristics of the users. The research, based on comfort and discomfort models, used a survey to identify the students' perception of the comfort of the furniture, their level of discomfort and the physical discomfort experienced. The study design was observational, non- experimental and cross-sectional, with a random sample of 239 students. The results showed that the perceived discomfort was related to the mismatch between the furniture and the anthropometry of the students, the deterioration of the furniture, its materiality, prolonged sitting posture and the physical discomfort experienced. The integrated desk, the most used furniture, presented important limitations, especially for taller and left-handed students, evidencing the lack of adaptability and inclusiveness. The reported discomfort mainly affected the neck, back and buttocks, which highlighted the need to improve the ergonomic design and postural conditions. In addition, the poor state of repair and the hardness of the materials aggravated the experience. The findings suggested that it was necessary to redesign the furniture, adapting it to the anthropometric measurements of the students, implement regular maintenance, and develop inclusive and adaptable furniture that would minimize discomfort and improve the educational environment.