(2016-09-15) Kanobel, María Cristina; Belfiori, Lorena Verónica; García, Mariana Soledad
Las nuevas tecnologías y los entornos virtuales posibilitan nuevos escenarios para abordar la
enseñanza y el acceso al conocimiento. En este contexto, la cátedra de Probabilidad y Estadística
de la UTN Facultad Regional Avellaneda, se propuso estudiar el desempeño académico de los estudiantes con la inclusión de aulas virtuales como complemento al aula presencial y de redes sociales
como Facebook y Twitter como estrategia motivacional, didáctica y comunicacional. Para analizar
la experiencia se realizó un estudio cuantitativo-cualitativo sobre el grado de uso de la plataforma
y de las redes sociales y sobre las percepciones de los alumnos sobre la inclusión de dichas herramientas en el contexto académico. Del estudio se puede concluir que los estudiantes eligen las
redes sociales como medios fluidos para comunicarse con los docentes. En cuanto al desempeño
académico, se observó una mayor motivación de los alumnos en la cursada, favorecida en parte por
una buena relación entre el cuerpo docente -estudiantes tanto dentro del aula, como fuera de ella.
