Empleo del Enfoque por Competencias en la valoración de una actividad experimental mediada por las TIC por parte de estudiantes de ingeniería mediante un cuestionario de opinión

Abstract

Este trabajo propone analizar las opiniones de estudiantes de ingeniería sobre una actividad experimental mediada por las TIC. Específicamente, se indagó sobre información recolectada mediante un cuestionario de opinión, construido y validado para tal fin, sobre el empleo de un simulador de acceso libre sobre el movimiento de un proyectil. La meta fue involucrar, en una actividad experimental formativa en Física I, a los estudiantes tanto en los roles de aprendices así también como evaluadores del instrumento didáctico empleado en la co-construcción de sus conocimientos sobre la Cinemática de la partícula que ponen en juego durante las actividades realizadas con el simulador. Así, se logró incorporar una nueva dimensión en sus procesos educativos, la cual está relacionada con el Enfoque por Competencias. Los resultados obtenidos revelaron una participación comprometida de los estudiantes que resultaron ser provechosas y relevantes para el análisis de fortalezas y debilidades del simulador como herramienta didáctica. This work proposes to analyze the opinions of engineering students about an experimental activity mediated by ICT. Specifically, information collected through an opinion questionnaire, built and validated for this purpose, was investigated on the use of a free access simulator on the movement of a projectile. The goal was to involve, in an experimental training activity in Physics I, the students both in the roles of learners as well as as evaluators of the didactic instrument used in the co-construction of their knowledge about the Kinematics of the particle that they put into play during the activities carried out with the simulator. Thus, it was possible to incorporate a new dimension into its educational processes, which is related to the skills-based approach. The results obtained revealed a committed participation of the students that turned out to be useful and relevant for the analysis of strengths and weaknesses of the simulator as a didactic tool.