La Investigación sobre la Docencia en la postpandemia: su valor institucional para identificar giros y transformaciones en la formación universitaria
dc.creator | Capelari, Mirian | |
dc.date.accessioned | 2025-05-30T23:54:27Z | |
dc.date.issued | 2022-11-22 | |
dc.description.abstract | En este artículo se desarrollan aportes que se consideran relevantes para la investigación de la docencia en la educación universitaria actual, teniendo en cuenta el valor y la centralidad que adquiere la misma en el contexto post pandemia. Se abordan enfoques teóricos y categorías de análisis de una investigación en curso, en línea a contribuir a reflexionar, indagar y analizar la emergencia de nuevas modalidades de enseñanza y aprendizaje en sus relaciones con la inclusión. Se busca comprender los significados que construyen los distintos actores y reconocer las prácticas docentes que se configuran, identificando giros, tensiones y transformaciones generadas. El marco teórico articula conceptualizaciones sobre las siguientes dimensiones: a) innovación; b) relaciones entre las tecnologías educativas y la pedagogía; c) inclusión; y d) políticas y matriz institucional. Estas dimensiones se conciben como entramadas, dinámicas, en constante movimiento y mutuamente condicionadas. El diseño metodológico es de multiniveles tomando aportes de la revisión y reconceptualización que realizan Bray, Adamson y Mason sobre el cubo de Bray y Tomas. Se desarrollan en este trabajo las dimensiones y subdimensiones de análisis en uno de sus niveles: el institucional. El enfoque interaccional en el abordaje estas dimensiones, sus tensiones y mutuas implicancias, se considera fértil para comprender las nuevas formas que asume la docencia en las universidades a partir de la incorporación masiva de la virtualidad, identificando problemas, innovaciones, y tendencias en contextos institucionales situados. | |
dc.description.affiliation | Capelari, Mirian. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Buenos Aires; Argentina | |
dc.description.peerreviewed | Peer Reviewed | |
dc.description.sponsorship | UTN FRBA | |
dc.format | ||
dc.identifier.citation | Capelari, M. ( 2022). La investigación sobre la docencia en la postpandemia: su valor institucional para identificar giros y transformaciones en la formación universitaria. Revista RAES, XIV(25), pp. 61-74. | |
dc.identifier.issn | 1852-8171 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12272/13115 | |
dc.language.iso | es | |
dc.publisher | RAES | |
dc.relation.projectid | Proyecto de investigación “La emergencia de nuevas modalidades de enseñanza en facultades ingeniería de argentina: incidencias de la educación virtual en tiempos de COVID-19 en la enseñanza y en la inclusión de estudiantes en el período 2020 y 2022” de la subsecretaría de Posgrado y Vínculo con la Investigación – UTN.BA Código de homologación PID: TEAIABA0008172TC | |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Argentina | en |
dc.rights.holder | Capelari Mirian | |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ | |
dc.rights.use | Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional | |
dc.source | Revista RAES, XIV(25), pp. 61-74 | |
dc.subject | Investigación | |
dc.subject | Docencia universitaria | |
dc.subject | Postpandemia | |
dc.subject | Tecnología educativa | |
dc.subject | Innovaciones | |
dc.subject | Inclusión educativa | |
dc.title | La Investigación sobre la Docencia en la postpandemia: su valor institucional para identificar giros y transformaciones en la formación universitaria | |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
dc.type.version | publisherVersion |