Experiencia áulica para la promoción institucional de la investigación y el desarrollo en carreras de ingeniería

Abstract

Ya Aristóteles sostenía que la ciencia se enseña, y en esta enseñanza se podría contraponer el docente erudito, que basa sus conocimientos en los textos escritos por otros, con el docente investigador, que aparte de lo leído, ha realizado sus propios trabajos de investigación. En este trabajo, se expone la experiencia de una actividad áulica de promoción sobre investigación y desarrollo (I+D) destinada a estudiantes de los primeros años de ingeniería, realizada en la materia Ingeniería y Sociedad, correspondiente al primer y segundo año de las Ingenierías que se dictan en la Facultad Regional San Francisco de la Universidad Tecnológica Nacional, (UTN-FRSFco), y que son: Ingeniería Química, Electrónica, Electromecánica, Sistemas de Información e Industrial. En la materia Ingeniería y Sociedad, el eje temático “El conocimiento científico, universidad y tecnología” culmina con discusiones que gradualmente se enfocan en la propia universidad y la UTN-FRSFco. Esto favorece que las nociones genéricas del eje temático resulten significativas para los estudiantes en su contexto cercano. Como estrategia superadora, los docentes optaron por invitar cada año a la Secretaría de Ciencia y Tecnología de la Facultad a una clase como cierre de este eje. Gradualmente, la actividad confluyó en una modalidad tal que asiste el propio Secretario en funciones para exponer brevemente la visión de UTN y las particularidades de la UTN-FRSFco en cuanto a I+D en ingeniería. Resultó importante también implementar la presencia de un(a) docente investigador(a) de la misma carrera de cada comisión, para aportar experiencias personales sobre su trayectoria en I+D. Así, los propios actores locales pueden motivar a los estudiantes en cuanto a líneas de I+D de su carrera e invitarlos a participar en grupos de I+D. No es indispensable que el/la investigador(a) que comparte estas experiencias trabaje en líneas de I+D muy estrictamente relacionadas con la carrera visitada, ya que es natural que muchas temáticas resulten transversales a varias disciplinas. La presencia de este/a referente adicional contribuye diversidad y favorece la identificación del estudiante con otro docente que tal vez no haya conocido aún. La experiencia se considera fructífera: la participación áulica de los estudiantes se hace notoria en esta clase y en otras posteriores relacionadas. Se observa una especial identificación de los estudiantes con las experiencias compartidas por referentes de I+D de su carrera. Se percibe entre los estudiantes una mejor visualización de la función investigación en la universidad y una mayor claridad sobre los mecanismos de la producción de conocimiento en contextos de ingeniería. Desde la Secretaría de Ciencia y Tecnología, se detecta también una marcada afluencia de estudiantes mejor informados para acercarse a grupos de I+D vigentes.