Reflexiones sobre el derecho a la educación superior en tiempos de pandemia

Abstract

En tiempos de COVID-19, el Estado y las universidades optaron por arbitrar acciones de redistribución positiva a fin de garantizar la continuidad de las trayectorias estudiantiles desde la no presencialidad. No obstante, estas medidas, no son neutras, sino que traccionan y tensionan diversas ideas sobre el derecho a la educación. Por tanto, el objetivo principal de este artículo es describir las principales concepciones ideológicas en disputa que subyacen al aseguramiento del ejercicio derecho a la educación superior. Para alcanzar lo propuesto, estructuramos este trabajo en cuatro partes. La primera aborda las dimensiones problemáticas del derecho a la educación durante la crisis sanitaria. En la segunda, exploramos los procesos históricos de configuración de este derecho desde una perspectiva teórica de ciudadanía. La tercera parte examina brevemente concepciones en disputa sobre el derecho a la educación. Finalmente, en la cuarta y última sección, presentamos consideraciones finales como cierre y conclusión.During the COVID-19 pandemic, both the State and universities opted for affirmative redistributive actions to ensure the continuity of student trajectories in the context of remote learning. However, these measures are not neutral; they engage with various ideas about the right to education. Therefore, the main objective of this article is to describe the ideological conceptions in dispute that underlie the assurance of the right to higher education. To achieve this goal, we structure our work into four parts. The first part addresses the problematic dimensions of the right to education during the health crisis. In the second part, we explore the historical processes shaping this right from a theoretical perspective of citizenship. The third section briefly examines contested conceptions of the right to education. Finally, in the fourth and last section, we present concluding considerations.