Un modelo conceptual de Objetos de aprendizaje como soporte en su diseño y desarrollo : enfoque basado en competencias

Abstract

El diseño y desarrollo de objetos de aprendizaje para la enseñanza en educación superior, hoy atravesada por el enfoque basado en competencias, requiere conocer su estructura, a la vez que es importante contar con lineamientos pedagógicos que guíen al docente para la obtención de objetos válidos y confiables. En esta tarea, el docente necesita no sólo de una metodología, sino también de herramientas que le brinden una guía en este proceso. En este trabajo se presenta un modelo conceptual de objetos de aprendizaje, basado en ontologías, que da soporte en el diseño y desarrollo de los mismos. Se presenta la estructura que debe tener un objeto de aprendizaje, las restricciones y relaciones entre sus componentes y reglas pedagógicas que sean conveniente seguir para obtener mejores resultados. Dichas reglas son el fundamento de un sistema recomendador que guíe al docente durante el proceso de creación de los objetos de aprendizaje.

The design and development of learning objects for higher education, currently surpassed by competences based approach, require a well known structure and pedagogical rules. Educators need both a methodology and tools to guide them through these processes, to provide valid and reliable learning objects as outcomes. With the objective of addressing these needs, this paper presents an ontology based conceptual model. It defines a Learning objects structure, restrictions and relationships among components, and pedagogical rules. Then a recommender system that guides educators in the learning objects creation process, can be developed based on this conceptual model proposed.