Nuevos retos que deben afrontar los ingenieros electromecánicos con orientación en automatización de la Universidad Nacional de General Sarmiento en el contexto de la cuarta revolución industrial

Abstract

Esta investigación se enfocó en la educación en Ingeniería Electromecánica en el contexto de la cuarta revolución industrial, centrándose en la Universidad Nacional de General Sarmiento y su programa de Ingeniería Electromecánica con especialización en automatización, así como en las empresas industriales circundantes. El propósito fue comprender la alineación entre la formación académica y las demandas emergentes de la industria 4.0, especialmente en perfiles profesionales esenciales para tecnologías innovadoras. La metodología incluyó recolectar datos de estudiantes avanzados y graduados, para comprender cómo perciben los desafíos de la cuarta revolución industrial y su preparación. También se evaluó la adopción de tecnologías 4.0 en empresas locales, identificando roles profesionales relevantes. Se recabó la perspectiva de docentes que enseñan competencias 4.0, analizando cómo se integran en el plan de estudios. Los resultados informarán la adecuación del plan de estudios de Ingeniería Electromecánica en la Universidad, en línea con las directrices de Consejo Federal de Decanos de Ingeniería (CONFEDI) para el desarrollo de competencias. El objetivo es mantener la formación relevante y actualizada en el contexto de la transformación tecnológica de la cuarta revolución industrial. Palabras claves: Ingeniería Electromecánica - Industria 4.0 - Perfiles profesionales - Tecnologías innovadoras - Formación académicaThis research focused on Electromechanical Engineering education in the context of the fourth industrial revolution, focusing on the Universidad Nacional de General Sarmiento and its Electromechanical Engineering programme with a specialisation in automation, as well as on the surrounding industrial companies. The purpose was to understand the alignment between academic training and the emerging demands of Industry 4.0, especially in professional profiles essential for innovative technologies. The methodology included collecting data from advanced students and graduates to understand how they perceive the challenges of the fourth industrial revolution and their preparedness. The adoption of 4.0 technologies in local companies was also assessed, identifying relevant professional roles. The perspective of teachers who teach 4.0 competences was gathered, analysing how they are integrated into the curriculum. The results will inform the adequacy of the Electromechanical Engineering curriculum at the University, in line with CONFEDI guidelines for competence development. The aim is to keep training relevant and up-to-date in the context of the technological transformation of the fourth industrial revolution. Keywords: Electromechanical Engineering - Industry 4.0 - Professional profiles - Innovative technologies - Academic training