Respuesta del aprendizaje a una alternativa didáctica para la enseñanza y la evaluación de los trabajos de laboratorio en Química ante la no presencialidad

Abstract

El impedimento en cuanto al ingreso de las aulas durante los años 2020 y 2021, ha resignificado la búsqueda docente de nuevas herramientas didácticas y los posibles parámetros de análisis evaluativos a distancia. Por ello, y ante la falta de acceso a los laboratorios de química, el cuerpo docente de nuestra institución, generó alternativas en el área de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), aplicables al desarrollo y a la evaluación de los trabajos prácticos, que son parte de la currícula de la materia Química General en nuestra casa de estudio. Sumados al objetivo de una enseñanza más integra, se confeccionaron videos y simulaciones de diferentes laboratorios para los alumnos de las carreras de ingenierías, y para ambos años, obteniendo resultados cuantitativos y cualitativos alentadores ante esta nueva propuesta de enseñanza y evaluación. El material generado no sólo se pensó para implementar durante este momento de pandemia, sino como complemento educativo en proyección al retorno de la presencialidad física en las aulas.The impediment regarding the entrance of the classrooms during the years 2020 and 2021, has resignified the educational search for new didactic tools and the possible parameters of distance evaluative analysis. Therefore, and given the lack of access to chemistry laboratories, the teaching staff of our institution, generated alternatives in the area of Information and Communication Technologies (ICT), applicable to the development and evaluation of practical work, which they are part of the curriculum of the General Chemistry subject in our house of study. Added to the objective of a more integrated teaching, videos and simulations of different laboratories were made for students of engineering careers, and for both years, obtaining encouraging quantitative and qualitative results before this new teaching and evaluation proposal. The material generated was not only intended to be implemented during this time of the pandemic, but as an educational complement in projection of the return of physical presence in the classrooms.