Modelo explicativo de las relaciones entre educación virtual y aprendizaje adquirido

dc.creatorClosas, Antonio Humberto
dc.creatorArriola, Edgardo Alberto
dc.creatorAmarilla, Mariela Rosana
dc.creatorJovanovich, Ethel Carina
dc.creator.orcid0000-0001-7144-968Xes_ES
dc.creator.orcid0009-0003-9963-7086es_ES
dc.creator.orcid0009-0004-4125-9008es_ES
dc.creator.orcid0009-0008-7426-1269es_ES
dc.date.accessioned2024-03-18T22:10:57Z
dc.date.available2024-03-18T22:10:57Z
dc.date.issued2023-04-07
dc.description.abstractEn este trabajo nos hemos propuesto elaborar un modelo estadístico que permita explicar las relaciones de causalidad existentes entre distintos aspectos relacionados con la educación virtual y la percepción que tienen los estudiantes sobre el nivel de aprendizaje adquirido, en una asignatura del área de Matemática. La investigación responde a un diseño observacional y explicativo mediante encuesta en trabajo de campo, es también un estudio de línea cuantitativa, de corte transversal y perfil prospectivo. Los análisis inferenciales implementados hicieron posible determinar la ecuación de regresión que mejor describe la realidad del tema de interés, y cuyo objeto inicial radica en explicar lo datos y/o predecir observaciones futuras. La relación de dependencia múltiple contrastada empíricamente fue utilizada para formular acciones de intervención educativa que posibiliten mejoras psicopedagógicas vinculadas con el proceso e-learning, en el ámbito académico e institucional de selección de la muestra.es_ES
dc.description.affiliationClosas, Antonio Humberto. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Resistencia. Grupo de Investigación Educativa sobre Ingeniería; Argentina.es_ES
dc.description.affiliationArriola, Edgardo Alberto. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Resistencia. Grupo de Investigación Educativa sobre Ingeniería; Argentina.es_ES
dc.description.affiliationAmarilla, Mariela Rosana. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Resistencia. Grupo de Investigación Educativa sobre Ingeniería; Argentina.es_ES
dc.description.affiliationJovanovich, Ethel Carina. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Resistencia. Grupo de Investigación Educativa sobre Ingeniería; Argentina.es_ES
dc.description.peerreviewedPeer Reviewedes_ES
dc.formatpdfes_ES
dc.identifier.citationII Jornadas de Enseñanza de Materias Básicas-JEMB 2022es_ES
dc.identifier.isbn978-950-42-0219-6
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12272/9842
dc.language.isospaes_ES
dc.relation.projectidTEUTIRE0006557TCes_ES
dc.relation.projectidModelos funcionales y estructurales explicativos de las relaciones entre variables psicoeducativas y el rendimiento matemático en estudiantes de Ingenieríaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.rights.uriAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional*
dc.rights.useAcceso abiertoes_ES
dc.subjectmodelización estadísticaes_ES
dc.subjecteducación virtuales_ES
dc.subjectestudiantes de ingenieríaes_ES
dc.titleModelo explicativo de las relaciones entre educación virtual y aprendizaje adquiridoes_ES
dc.title.alternativeExplanatory model of the relationship between virtual education and acquired learningen
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.type.versionpublisherVersiones_ES

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