El desafío de la observación de clases en el aula invertida

dc.creatorMarín, María Bianca
dc.creatorMaurel, María del Carmen
dc.creatorPiana, Paola Edith
dc.creatorSandobal Verón, Valeria Celeste
dc.creator.orcid0000-0003-0356-4648
dc.creator.orcid0000-0001-9565-6253
dc.creator.orcid0000-0001-7649-6549
dc.creator.orcid0000-0003-0913-8308
dc.date.accessioned2025-03-19T21:53:29Z
dc.date.issued2024-09-19
dc.description.abstractEste artículo tiene como objetivo presentar el instrumento desarrollado por el equipo para llevar adelante la tarea de observación de clases de un curso que implementa aula invertida. Teniendo en cuenta que el aula invertida se encuentra estructurada en distintos momentos, el desafío de observar la clase es grande y más complejo que una observación de una clase tradicional. Es necesario plantear distintas estrategias a la hora de observar la clase y evaluar distintos aspectos de la misma, lo que permite realmente evaluar la efectividad de la aplicación de la estrategia de aula invertida. Para ello se armó un instrumento de evaluación, ordenado en cuatro partes, uno por cada momento y otro para evaluar la aplicación de las TIC, que permite realizar una evaluación de una clase que aplica el enfoque de aula invertida.
dc.description.affiliationMarín, María Bianca. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Resistencia. Grupo de Investigación Educativa sobre Ingeniería; Argentina.
dc.description.affiliationMaurel, María del Carmen. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Resistencia. Grupo de Investigación Educativa sobre Ingeniería; Argentina.
dc.description.affiliationPiana, Paola Edith. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Resistencia. Grupo de Investigación Educativa sobre Ingeniería; Argentina.
dc.description.affiliationSandobal Verón, Valeria Celeste. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Resistencia. Grupo de Investigación Educativa sobre Ingeniería; Argentina.
dc.formatpdf
dc.identifier.citationXXXV Encuentro del Estado de la Investigación Educativa - IV Congreso Latinoamericano. Desafíos actuales y nuevos escenarios del derecho a la educación desde una lectura latinoamericana
dc.identifier.issn2618-3862
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12272/12426
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Católica de Córdoba
dc.relation.projectidRepensar la práctica docente desde el modelo de aula invertida, en la enseñanza de la ingeniería
dc.relation.projectidTETEMRE0008569
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.useacceso abierto
dc.subjectaula invertida
dc.subjectmomentos
dc.subjectobservación de clases
dc.subjectTIC
dc.titleEl desafío de la observación de clases en el aula invertida
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.versionacceptedVersion

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
El desafío de la observación de clases en el aula invertida.pdf
Size:
337.9 KB
Format:
Adobe Portable Document Format

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
3.63 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description: