De la virtualización forzada a la hibridación por elección
| dc.creator | Tilli, Patricia | |
| dc.creator | Gonzalez, María Julia | |
| dc.creator | Napoli, Fernando | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-31T00:24:13Z | |
| dc.date.issued | 2021-09-09 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo tiene como objeto recuperar y compartir con la comunidad educativa los resultados del proceso de virtualización “forzada” que debimos afrontar a comienzo del ciclo lectivo 2020 como respuesta a la suspensión de la presencialidad en el marco del Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio. Esta experiencia nos ha permitido reflexionar sobre las múltiples dimensiones que atraviesan los entornos educativos a distancia, sobre nuestro rol como docentes y principalmente, sobre las oportunidades que la hibridación podría ofrecer al combinar «lo mejor» de los diversos modelos formativos. El diseño metodológico de este trabajo se conceptualiza como descriptivo de naturaleza cualitativo y centra el análisis en ocho cursos de Ingeniería y Sociedad de la Facultad Regional Haedo de la Universidad Tecnológica Nacional; asignatura homogénea de primer año de todas las especialidades de Ingeniería. En este contexto de permanente cambio, resulta interesante analizar la experiencia reciente para proyectar nuevos trayectos educativos. | |
| dc.description.affiliation | Tilli, Patricia. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Buenos Aires; Argentina | |
| dc.description.affiliation | González, María Julia. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Haedo; Argentina | |
| dc.description.affiliation | Napoli, Fernando. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Buenos Aires; Argentina | |
| dc.description.peerreviewed | Peer Reviewed | |
| dc.description.sponsorship | UTN FRBA | |
| dc.format | ||
| dc.identifier.citation | Tilli, P., Gonzalez, M.J. y Napoli, F. (2022) “De la virtualización forzada a la hibridación por elección”. Artículo.En Femia, E., et.al. (Compoladores) VIII Jornadas de Enseñanza de la Ingeniería-JEIN 2021. Libro digital. 1a ed. Universidad Tecnológica Nacional, CABA. ISBN: 978-950-42-0211-0. | |
| dc.identifier.doi | DOI: https://doi.org/10.33414/ajea.893.2021 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12272/13119 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Tecnológica Nacional, | |
| dc.relation.projectid | “La emergencia de nuevas modalidades de enseñanza en facultades ingeniería de argentina: incidencias de la educación virtual en tiempos de COVID-19 en la enseñanza y en la inclusión de estudiantes en el período 2020 y 2022” de la subsecretaría de Posgrado y Vínculo con la Investigación – UTN.BA Código de homologación PID: TEAIABA0008172TC | |
| dc.relation.references | Augé M. (1992). Los no lugares. Espacios del anonimato. Ed GEDISA Barbero, J.M. (2002).” Jóvenes, comunicación e identidad”. Pesar Ibero América. Revista de cultura (Núm. 10) p. 1. Böhm Carre F. y Lucero A. (2018). “La alfabetización universitaria y el contacto con las fuentes de información, claves para el aprendizaje en la universidad”. Educare, (Vol. 22, Nº. 2), pp. 1-27. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6575263 Centurion M. (2020) “Educar en tiempos de pandemia. El caso del Instituto D-207 San Isidro Labrador” en Liliana Abrate et al., Aprendizajes y prácticas educativas en las actuales condiciones de época: COVID-19, compilado por Lucía Beltramino. 1a ed. Córdoba: Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Libro digital, PDF. ISBN 978-950-33-1594-1 COLL, C. (2013). “La educación formal en la nueva ecología del aprendizaje: tendencias, retos y agenda de investigación”. en Rodríguez Illera, J. (Comp.) Aprendizaje y educación en la sociedad digital. Barcelona: Universitat de Barcelona. DOI: 10.1344/106.000002060. Disponible en: https://www.researchgate.net/ publication/259006556_La_educacion_formal_en_la_nueva_ecologia_del_aprendizaje_tendencias_retos_y_ agenda_de_investigacion Dussel, I. (2011). Aprender y enseñar en la cultura digital. Documento básico del VII Foro Latinoamericano de Educación Fundación Santillana. Disponible en: http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/ EL003074.pdf Martí, R., Gisbert, M. y Larraz, V. (2018). “Ecosistemas tecnológicos de aprendizaje y gestión educativa. Características estratégicas para un diseño eficiente”. EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (64). Disponible en: http://dx.doi.org/10.21556/edutec.2018.64.1025 Martínez Uribe, C. (2008). La educación a distancia: sus características y necesidad en la educación actual. Educación, (17, 33). Recuperado a partir de https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/1532 Rosales Gracia, S., Gómez López, V., Durán Rodríguez, S., Salinas Fregoso, M. y Saldaña Cedillo, S. (2008) Modalidad híbrida y presencial. Comparación de dos modalidades educativas Revista de la Educación Superior, Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior Distrito Federal, México, (vol. XXXVII, 4, núm. 148), octubre-diciembre, pp. 23-29. Disponible en: https://www.redalyc.org/ pdf/604/60416038002.pdf | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.holder | Tilli Patricia | |
| dc.rights.use | Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional | |
| dc.subject | virtualizacion | |
| dc.subject | Modalidad hibrida | |
| dc.subject | Enseñanza | |
| dc.subject | ingenieria | |
| dc.subject | pandemia | |
| dc.title | De la virtualización forzada a la hibridación por elección | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type.version | publisherVersion |