La percepción de los estudiantes sobre el aula invertida en una facultad de ingeniería
dc.creator | Sáez Franci, Juliana Carla Desiree | |
dc.creator | Scacciaferro Wyss, Santiago Vicente | |
dc.creator | Marín, María Bianca | |
dc.date.accessioned | 2025-03-19T21:03:36Z | |
dc.date.issued | 2024-11-07 | |
dc.description.abstract | El aula invertida es una estrategia de enseñanza en auge, que viene pisando fuerte como alternativa a las clases tradicionales, para lograr así involucrar activamente al estudiante en su propio aprendizaje, e incentivar otras competencias de los estudiantes, como ser trabajo en equipo, autoaprendizaje, autorregulación, entre otras. Sin embargo, los estudiantes muchas veces no logran entender la estrategia de aula invertida, ni sus beneficios, y es por ello que se resisten a este nuevo método desconocido. En este artículo se presentan los resultados de un estudio en una facultad de ingeniería, que explora el grado de conocimiento de los estudiantes sobre el aula invertida y sus beneficios, además de si perciben que algún docente ha aplicado esta estrategia. Por último, se describe el plan de acción para difundir el tema entre el alumnado y en el futuro se prevé medir el impacto que dicho plan tuvo en los estudiantes. | |
dc.description.affiliation | Sáez Franci, Juliana Carla Desiree. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Resistencia. Grupo de Investigación Educativa sobre Ingeniería; Argentina. | |
dc.description.affiliation | Scacciaferro Wyss, Santiago Vicente. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Resistencia. Grupo de Investigación Educativa sobre Ingeniería; Argentina. | |
dc.description.affiliation | Marín, María Bianca. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Resistencia. Grupo de Investigación Educativa sobre Ingeniería; Argentina. | |
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dc.identifier.citation | Congreso Nacional de Ingeniería Informática / Sistemas de Información 2024 (CoNaIISI) | |
dc.identifier.isbn | 978-987-8992-38-9 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12272/12424 | |
dc.language.iso | es | |
dc.publisher | Red de Ingeniería en Informática e Ingeniería en Sistemas de Información del CONFEDI (RIISIC) | |
dc.relation.projectid | Repensar la práctica docente desde el modelo de aula invertida, en la enseñanza de la ingeniería | |
dc.relation.projectid | TETEMRE0008569 | |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International | en |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
dc.rights.use | acceso abierto | |
dc.subject | aula invertida | |
dc.subject | educación superior | |
dc.subject | estrategias pedagógicas | |
dc.subject | aprendizaje activo | |
dc.subject | tecnología educativa | |
dc.title | La percepción de los estudiantes sobre el aula invertida en una facultad de ingeniería | |
dc.type | info:eu-repo/semantics/conferenceObject | |
dc.type.version | acceptedVersion |