La percepción de los estudiantes sobre el aula invertida en una facultad de ingeniería

dc.creatorSáez Franci, Juliana Carla Desiree
dc.creatorScacciaferro Wyss, Santiago Vicente
dc.creatorMarín, María Bianca
dc.date.accessioned2025-03-19T21:03:36Z
dc.date.issued2024-11-07
dc.description.abstractEl aula invertida es una estrategia de enseñanza en auge, que viene pisando fuerte como alternativa a las clases tradicionales, para lograr así involucrar activamente al estudiante en su propio aprendizaje, e incentivar otras competencias de los estudiantes, como ser trabajo en equipo, autoaprendizaje, autorregulación, entre otras. Sin embargo, los estudiantes muchas veces no logran entender la estrategia de aula invertida, ni sus beneficios, y es por ello que se resisten a este nuevo método desconocido. En este artículo se presentan los resultados de un estudio en una facultad de ingeniería, que explora el grado de conocimiento de los estudiantes sobre el aula invertida y sus beneficios, además de si perciben que algún docente ha aplicado esta estrategia. Por último, se describe el plan de acción para difundir el tema entre el alumnado y en el futuro se prevé medir el impacto que dicho plan tuvo en los estudiantes.
dc.description.affiliationSáez Franci, Juliana Carla Desiree. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Resistencia. Grupo de Investigación Educativa sobre Ingeniería; Argentina.
dc.description.affiliationScacciaferro Wyss, Santiago Vicente. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Resistencia. Grupo de Investigación Educativa sobre Ingeniería; Argentina.
dc.description.affiliationMarín, María Bianca. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Resistencia. Grupo de Investigación Educativa sobre Ingeniería; Argentina.
dc.formatpdf
dc.identifier.citationCongreso Nacional de Ingeniería Informática / Sistemas de Información 2024 (CoNaIISI)
dc.identifier.isbn978-987-8992-38-9
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12272/12424
dc.language.isoes
dc.publisherRed de Ingeniería en Informática e Ingeniería en Sistemas de Información del CONFEDI (RIISIC)
dc.relation.projectidRepensar la práctica docente desde el modelo de aula invertida, en la enseñanza de la ingeniería
dc.relation.projectidTETEMRE0008569
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.useacceso abierto
dc.subjectaula invertida
dc.subjecteducación superior
dc.subjectestrategias pedagógicas
dc.subjectaprendizaje activo
dc.subjecttecnología educativa
dc.titleLa percepción de los estudiantes sobre el aula invertida en una facultad de ingeniería
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/conferenceObject
dc.type.versionacceptedVersion

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