Fortalecer habilidades perdidas usando estrategias de enseñanzas innovadoras

Abstract

A nivel global, se ha planteado en la cumbre del G20, Italy21, recomendaciones a las agendas políticas, respecto a las herramientas y las innovaciones que desde diferentes aspectos deben adaptarse para considerar el impacto de la digitalización. La disrupción digital en los procesos educativos ha proporcionado una solución parcial, desfavoreciendo a los estudiantes de hogares financieramente frágiles y / o desiguales. Considerando la Taxonomía Digital de Bloom, nuestro trabajo demostrará estrategias de enseñanza innovadoras utilizadas para fortalecer las habilidades necesarias en las nuevas generaciones de estudiantes de 1° y 2° año de la carrera de Ingeniería de Sistemas de Información, específicamente en contenidos curriculares, que requieren práctica presencial y que tuvieron una transformación disruptiva frente a la digitalización. Demostrando que hay un cambio de rumbo oportuno en las estrategias de enseñanza tradicionales para profundizar transformaciones metodológicas y que de no fortalecer las habilidades perdidas o debilitadas generará desventajas y el futuro del trabajo no garantizará profesionales y emprendedores calificados para el mercado laboral. El poder de transformar profundamente la educación, a través de las herramientas de las tecnologías avanzadas, permitirá de manera ética, reducir las dificultades de acceso al conocimiento y predecir situaciones adversas, tal es la afirmación de la UNESCO. En este estudio empírico se utilizaron dos metodologías: (a) método de observación documental bibliográfica y recursos multimedia referentes al tema de investigación y (b) la fase analítica, de corte cuantitativa, descriptiva correlacional y explicativa, basada en la técnica de muestreo aleatorio simple al universo de datos a analizar.At the global level, at the G20 summit, Italy21, recommendations have been made to the political agendas, about the tools and innovations that must be adapted from different aspects to consider the impact of digitization. Digital disruption in educational processes has provided a partial solution, disadvantaged students at homes with financial difficulties and/or involved inequalities. Therefore considering Bloom's digital taxonomy, our work will demonstrate innovative teaching strategies used to strengthen the necessary skills in the new generations such as1st and 2nd year students of the Information Systems engineering program, specifically in curricular content, which require face-to-face practice and that had a disruptive transformation because of digitization. Thus demonstrating that there is a timely change of course in traditional teaching strategies to deepen methodological transformations and that lack to strengthen lost or weakened skills will generate disadvantages and the future of work will not get ensure qualified professionals and entrepreneurs for the labour market. Furthermore the power to deeply transform education, through the tools of advanced tech, will allow in an ethical way, reduce the difficulties of access to knowledge and predict adverse situations, such as affirmed by UNESCO. In this empirical study two methodologies are used: (a) bibliographic documentary observation method and multimedia resources referring to the research topic and (b) the analytical phase, quantitative, descriptive, correlational and explicative, based on the simple random sampling technique to the universe of data to be analyzed.