Las nuevas maneras de visitar y conocer espacios brindan un potencial interesante para acercar el
conocimiento con intenciones didáctico-pedagógicas atractivas. Con el crecimiento de la tecnología
en los smartphones como dispositivos capaces de incentivar el trabajo en equipo y propiciar un
consumo más ameno e interactivo de contenidos educativos, cada vez son más los centros y docentes
interesados en integrar RA en el sistema educativo y hacer que los estudiantes interactúen con los
objetos presentes en una escena de 360 grados. Estos objetos están programados para proveer una
sensación y visión tan real como sea posible. La RA tiene especial potencial para compensar algunas
de las deficiencias presentes en la educación tales como experiencias que no pueden ser realizadas
debido a los costes del equipamiento, por ser complejos y peligrosos, o en la situación en pandemia.
El equipo que presenta este artículo se encuentra dirigiendo sus trabajos en esta dirección. El
proyecto de investigación que se lleva a cabo se dirige a diseñar, aplicar y evaluar material educativo
de RA y RV para el aprendizaje de la ciencia y la tecnología en ingeniería.
